LIKOVNO UMJETNIČKI PROGRAM

Imajući na umu da je dijete u središtu svih naših odgojno-obrazovnih i pedagoških namjera i spoznajući da je u interesu kvalitetnog učenja djeteta važno unaprijediti kvalitetu svakodnevnog življenja u vrtiću, iz potrebe za osobnim rastom i unapređivanjem pedagoške prakse, potaknuti kurikulumom ustanove pokrenut je  poseban program za koje voditeljice smatraju da je temelj djetetova odrastanja, prozor u svijet, a to je likovni odgoj.

Cilj programa

Opći cilj programa je sustavno podržavanje, razvijanje i poticanje ljubavi i interesa djeteta prema likovnom izričaju. Pozornost se posvećuje doživljajnom učenju, jačanju dječjeg samopouzdanja i samoinicijative te poticanju komunikacije temeljene na demokratskim načelima, a sve to u cilju unapređenja kvalitete življenja djece u vrtiću.

Zadaće programa su:

• bogatom poticajnom sredinom i raznolikošću sadržaja, materijala i aktivnosti      zadovoljavati dječju radoznalost i bogatiji dječji doživljajni svijet
• poticati dječju samostalnost, razvijati samopouzdanje i pozitivnu sliku o sebi
• razvoj stvaralačkog izražavanja, osobito u području likovne umjetnosti
• razvoj djeteta koje ostvaruje svoje potencijale
• razvoj djeteta koje uspješno ostvaruje verbalnu i neverbalnu komunikaciju s odraslima i djecom
• razvoj humanih i suradničkih odnosa poštujući dječje želje i interese i uvažavajući dječje individualnosti i različitosti
• poticati taktilnu, vizualnu i auditivnu osjetljivost upoznavanjem vrijednih djela umjetnosti (likovne, glazbene, literarne, filmske)
• omogućavanje izbora i uključivanje u zanimljiv program koji je primjeren djetetovim interesima i potrebama
• razvoj djeteta koje može odgovoriti zahtjevima suvremenog društva

Namjena programa

Program je namijenjen djeci od tri godine do polaska u školu.

Nositeljice programa

Stručni djelatnici u programu su odgojiteljice Snježana Klasiček i Andreja Kordić, koje su obje prošle program likovnih edukacija i stekle potrebna znanja i vještine za vođenje likovnih skupina djece.

Način ostvarivanja programa

Program se odvija u sobi dnevnog boravka koja ima 60 – 65 kvadratnih metara. Pripadajući prostori su atelje, garderoba, kupaonica i natkrivena terasa. Prostor je primjerene veličine te omogućuje djeci nesmetano kretanje, osamljivanje i igru, a uređen je tako da podržava samostalnost u korištenju svih materijala, igračaka, alata, medija, didaktičkih i umjetničkih poticaja. Djeca imaju  mogućnost slobodnog kretanja i odabira igre i u drugim skupinama ili korištenja prostora foajea koji je zajednički prostor u ustanovi. Prva i najvažnija je sigurnost djeteta. Fizičko okruženje omogućava djetetu učenje, istraživanje, suradnju s drugom djecom i odgojiteljima.

Vanjski prostori za boravak djece sadrže poticajna i sigurna igrala (pješčanik, ljuljačke, penjalice, klackalice, vrtuljak), hladovinu i natkrivenu terasu sa pristupom sanitarnom čvoru, a omogućuju istraživanje, motoričke aktivnosti i socijalne susrete sa djecom drugih odgojnih skupina.

Uvjeti za ostvarivanje programa

Pri promišljanju organizacije prostora za djecu nužno je krenuti od potreba, sigurnosti i interesa djeteta. Prostor mora biti prohodan, centri organizirani na način da potiču interakciju djece, materijali uvijek dostupni djetetu. Centri aktivnosti u sobi dnevnog boravka mijenjaju se tijekom pedagoške godine sukladno trenutnim interesima djece. Sama svjesnost odgojitelja o važnosti dobro osmišljenog prostora i kvalitetnih, zanimljivih poticaja, prvi je korak prema podizanju kvalitete rada te stvaranju boljeg ozračja u skupini.

Opremljenost prostora didaktičkim i drugim potrebnim sredstvima odgovara skupini mješovitog uzrasta, omogućuje razvoj samostalnosti, sigurnosti, istraživanje, praćenje, bilježenje, vježbanje suradnje u zajedničkim društvenim igrama, razvijanje želje za donošenjem i pridržavanjem pravila u igrama i radu, spoznavanje biljnog i životinjskog svijeta, prostornih odnosa, fizikalnih principa,  rukovanje audiovizualnim sredstvima, rad na računalu, bilježenje događanja fotoaparatom ali i baratanje  te rukovanje raznim materijalima i predmetima, upoznavanje sa praktičnim, svakodnevnim i posebnim vještinama.

Najčešći centri aktivnosti su: centar za likovno izražavanje, centar glazbe, senzorički centar, istraživački centar, centar za igre vodom i pijeskom, centar matematike i manipulativne igre, centar građenja, centar istraživanja prirode, centar početnog čitanja i pisanja, centar obiteljske i dramske igre, centar za igre na otvorenom.

Centar za likovno izražavanje

S obzirom da je likovni centar primarni bit će i najveći centar unutar sobe dnevnog boravka. Ponuđeni materijali omogućit će djetetu slobodu izražavanja u različitim likovnim tehnikama crtanjem, slikanjem, modeliranjem i građenjem.  Djeca se koriste raznovrsnim likovnim materijalima kao što su: olovke, bojice, flomasteri, vodene boje, tempere, pastel, akrilne boje, glina, razne vrste pijeska, papir svih dimenzija, debljine i boja. Djeca će se susretati s likovnim materijalima i tehnikama te dobiti priliku da teoretski i praktično usvoje osnovne elemente likovnog govora (linija, boja, ploha, površina, volumen, kompozicija) propisanog od Ministarstva znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske. Ovladavanjem elemenata likovnog govora stvaraju se osnovni uvjeti za stjecanje iskustva likovnog izražavanja te stječu potrebna znanja i vještine neophodne za umjetnički izričaj. Ako dijete ima sposobnosti za složenije likovne zadatke i otvoreno je prema poticajima na učenje i stjecanje novih znanja i vještina, osnovni program obogaćuje se zadacima svladavanja složenijih elemenata likovnog govora: razrađenih linearnih vježbi, raznolikih zadataka bojanja ploha i niza ploha, istraživanja tekstura površina, izrade različitih kolorističkih i kompozicijskih vježbi, zadataka vježbanja ravnoteže, simetrije, ritma, miješanja, slaganja i kontrasta boja, složenijih crtačkih i slikarskih tehnika, kolaža, vitraja, modeliranja. Iako su to često vježbe manualne spretnosti, kontrole ruke, usredotočenost pažnje i vježbanja koncentracije, promatranje predmeta ili predloška. Učenje i istraživanje kroz kreativnu igru osigurava emocionalnu zainteresiranost i obrazovni napredak.

Vremenik

Program se provodi kao cjelodnevni program kontinuirano kroz pedagošku godinu od 1. rujna do 30. lipnja.

Način vrednovanja programa

Program će se evaluirati od strane voditeljica programa na dnevnoj, tjednoj, mjesečnoj i tromjesečnoj razini kroz dnevna zapažanja o djeci i praćenje ostvarenosti zadaća u tom periodu. Roditelji će biti uključeni u evaluaciju programa kroz osvrte na individualnim razgovorima i ankete za roditelje o zadovoljstvu programom. Stručni suradnici psiholog i pedagog pratit će kvalitetu komunikacije odgojitelj – dijete, odgojitelj – odgojitelj te kvalitetu prostorno-materijalnog konteksta.